Brecha de género en el conocimiento político infantil: influencia de las redes sociales y la socialización política
DOI:
https://doi.org/10.5294/pacla.2020.23.4.3Palavras-chave:
Diferença de gênero, conhecimento político, redes sociais, mídia social, socialização familiar, socialização escolarResumo
Gender Gap in Children’s Political Knowledge: Influence of Social Media and Political Socialization
Brecha de gênero no conhecimento político infantil: influência das redes sociais e da socialização política
O conhecimento político é um determinante essencial da participação política cidadã. Não obstante, múltiplos estudos têm indicado que existe uma brecha no conhecimento político de homens e mulheres. Este trabalho teve como objetivo ampliar a pesquisa sobre a brecha de gênero nas crianças mexicanas como consequência da socialização política (escolar e familiar) e incluiu como fator de interesse o consumo de redes sociais. Realizou-se um questionário (n = 1539) entre abril e maio de 2017 a alunos de quinto ano (10-11 anos) e sexto ano (12-13 anos) de primária no estado de Nuevo León (México). Os resultados indicaram que a brecha de gênero não é materialmente significativa nessa idade, mas já há indícios do que se observa na idade adulta. As análises multivariadas indicaram que a socialização política e o consumo de redes sociais contribuem de diferente maneira para o conhecimento político de ambos os gêneros. O ambiente com conversas políticas melhora o conhecimento político das meninas, enquanto o consumo de informação política via redes sociais diminui-o. Para ambos os grupos, a socialização escolar não tem nenhum efeito nessa idade. Os resultados deste estudo contribuem para a pesquisa sobre o conhecimento político no contexto latino-americano e reconhece a repercussão política nos anos formativos dos cidadãos. São discutidas implicações práticas da socialização política e de gênero, bem como o uso de redes sociais no desenvolvimento cidadão de meninos e meninas.
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Recibido: 16/02/2019
Aceptado: 16/07/2019
Publicado: 04/11/2020
Financiado: Artigo realizado com o apoio financeiro de Fondos SEP-CONACYT (clave: 264415). Faz parte do projeto “A formação cívica da educação básica como agente de socialização política dos estudantes: diagnóstico de seu impacto em comparação com o desenvolvido pela família e pelos meios de comunicação”, realizado pela Universidade Autônoma de Nuevo León, Nuevo León, México.
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