Análisis y percepción del reportaje-cómic para el desarrollo del pensamiento crítico en alumnado universitario del área de comunicación

Elena Masarah Revuelta; Almudena Revilla Guijarro; Gerardo Vilches Fuentes

doi:10.5294/pacla.2024.27.3.3

Autores

Elena Masarah Revuelta Autor Universidad Europea de Madrid https://orcid.org/0000-0001-9016-6933
Almudena Revilla Guijarro Autor Universidad Europea de Madrid https://orcid.org/0000-0002-1021-2678
Gerardo Vilches Fuentes Autor Universidad Europea de Madrid https://orcid.org/0000-0002-9416-8677

DOI:

https://doi.org/10.5294/pacla.2024.27.3.3

Palavras-chave:

História em quadrinhos, inteligência artificial, pensamento crítico, jornalismo, proposta didática

Resumo

A permanente saturação de informações sobre os públicos faz com que os profissionais de jornalismo enfrentem desafios constantes na sua transmissão. As novas gerações encontram na imagem uma estratégia que permite questionar e analisar as informações com rigor, além de atrair públicos maiores. Neste artigo, analisa-se a eficácia da linguagem das histórias em quadrinhos para a produção de reportagens jornalísticas e para o desenvolvimento de habilidades associadas ao pensamento crítico, e mede-se a percepção das reportagens em quadrinhos em públicos universitários pertencentes à geração Z. Tudo isso foi materializado por meio de uma proposta didática realizada com estudantes de jornalismo da Universidad Europea de Madrid. A partir dos resultados, são tiradas conclusões positivas sobre o uso da linguagem verbo-icônica dos quadrinhos, tanto na criação quanto na percepção, mas são detectados problemas associados ao uso da imagem por meio da inteligência artificial.

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