Análisis y percepción del reportaje-cómic para el desarrollo del pensamiento crítico en alumnado universitario del área de comunicación

Elena Masarah Revuelta; Almudena Revilla Guijarro; Gerardo Vilches Fuentes

doi:10.5294/pacla.2024.27.3.3

Autores/as

Elena Masarah Revuelta Autor/a Universidad Europea de Madrid https://orcid.org/0000-0001-9016-6933
Almudena Revilla Guijarro Autor/a Universidad Europea de Madrid https://orcid.org/0000-0002-1021-2678
Gerardo Vilches Fuentes Autor/a Universidad Europea de Madrid https://orcid.org/0000-0002-9416-8677

DOI:

https://doi.org/10.5294/pacla.2024.27.3.3

Palabras clave:

Cómic, inteligencia artificial, pensamiento crítico, periodismo, propuesta didáctica

Resumen

La saturación permanente de información sobre los públicos hace que los profesionales del periodismo se enfrenten a constantes retos a la hora de transmitir la información. Las nuevas generaciones encuentran en la imagen una estrategia que posibilita un cuestionamiento y análisis riguroso de la información, además de potenciar la captación de mayores audiencias. Este artículo examina la eficacia del lenguaje del cómic para la elaboración de reportajes periodísticos y para el desarrollo de habilidades asociadas al pensamiento crítico y mide la percepción sobre los reportajes-cómic en audiencias universitarias pertenecientes a la generación Z. Todo ello se ha materializado a través de una propuesta didáctica llevada a cabo con alumnado de Periodismo de la Universidad Europea de Madrid. De los resultados se extraen conclusiones positivas en cuanto al uso del lenguaje verbo-icónico del cómic, tanto en la creación como en la percepción, pero se detectan problemáticas asociadas con el uso de la imagen mediante inteligencia artificial.

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